編者按：我校自3月2日至今已“云開學”兩周了。從線下面授到線上云授課，對每位老師來說都是一次的挑戰(zhàn)。目前師生們已逐漸克服軟件使用不熟悉、課堂管理有挑戰(zhàn)等問題，在教與學的過程中，探索出線上教學的新模式新特色。近期，我們又將陸續(xù)推出研究生任課教師、研究生教育督導、研究生管理工作者及研究生關(guān)于線上教學的經(jīng)驗分享與心得體會，供大家思考與探討。
本期，我們來分享設(shè)計與藝術(shù)學院賀雪梅老師的線上教學經(jīng)驗。
分享人簡介：賀雪梅，我校設(shè)計與藝術(shù)學院工業(yè)設(shè)計專業(yè)教師，工學博士、教授、博士生導師。近年主持完成省部級科研項目2項、省級精品資源共享課程1門、中國大學慕課1門；主持完成與企業(yè)橫向合作產(chǎn)品研發(fā)項目10余項；發(fā)表科研及教學論文40余篇；出版專著2部；授權(quán)國家發(fā)明專利5項、實用新型專利40余項；指導學生參加各級類設(shè)計大賽或設(shè)計成果展，獲獎30余項。
出鏡+陪線、拯救55影響力，打造線上課堂線下感
1,線上教學遭遇麥拉賓法則，課程“主播”要出鏡
麥拉賓法則又稱73855定律，是心理學教授艾伯特·麥拉賓（Albert Mehrabian）關(guān)于信息傳遞有效性的研究結(jié)論。即，在人們進行語言交流和信息溝通的過程中：7%來自純粹的語言表達內(nèi)容；38%的信息是通過聽覺傳達，如說話的語調(diào)、聲音的抑揚頓挫等；55%的信息是通過視覺傳達，如手勢、表情、外表、妝扮、肢體語言、儀態(tài)等。
是的，你沒看錯，溝通過程中，55%的影響力來自視覺信息。拯救55%的信息傳遞影響力，需要“主播”線上出鏡！
沒錯，穿上正裝、化上簡妝，身后綠布搭起來！
2,單單“主播”出鏡夠不夠？NO！學生“陪線”一起來
僅有老師出鏡夠不夠？NONONO。沒有學生點頭回應(yīng)、缺乏師生眼神交流，隔著屏幕對學生全然“無視”、線上直播變成老師的“一言堂”……，想想就是滿屏大寫的“尷尬”。
只要你愿意，辦法還是有的：每節(jié)課邀請3、4個學生參與直播“陪線”，開啟個人視頻和麥克，直播中，可以點點頭、可以提提問、甚至偶爾的背景夸張也是不錯的。隨時提問，即時互動。我們的口號必須是：直播課堂動起來！
沒錯，回應(yīng)互動、眼神交流，隔著屏幕也要“視”！
3,舞臺搭好、儀式感就位，唱“戲”過程要給力
要增強直播過程中的學生體驗和課程黏性，儀式感要有，唱“戲”過程更不容含糊。
課前準備：以故事形式進行課程導入、以更多案例充實課程內(nèi)容、以洪荒之力精修課程PPT、以精準構(gòu)思完成課前測試；授課過程：跟線下課程一樣的聲音洪亮、一樣的激情活力、一樣的上下課時間、一樣的課堂研討、一樣的互動交流……
沒錯，儀式引領(lǐng)、內(nèi)容為王，線上課堂線下感！
新聞小貼士：
為進一步推進信息技術(shù)與研究生教學工作的深度融合，大力開展我校研究生課程線上教學工作經(jīng)驗總結(jié)，充分發(fā)揮優(yōu)秀案例的引領(lǐng)示范作用，研究生院于3月7日發(fā)布了疫情防控期間開展研究生線上教學優(yōu)秀案例征集的活動，詳情請查看《關(guān)于征集研究生線上教學優(yōu)秀案例的通知》（http://yjsxy.m.45do.cn/info/1075/4834.htm）。
（終審：杜楊 核稿：鮑艷 編輯：史倩云）
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