中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第十三屆全國(guó)委員會(huì)第二次會(huì)議和第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議，分別于3月3日和3月5日在北京開(kāi)幕。2019年是新中國(guó)成立70周年、全面建成小康社會(huì)關(guān)鍵之年。今年的全國(guó)“兩會(huì)”，格外引人注目。馬克思主義學(xué)院廣大干部師生高度關(guān)注全國(guó)“兩會(huì)”，通過(guò)電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等途徑，認(rèn)真觀看、收聽(tīng)相關(guān)報(bào)道，關(guān)注最新動(dòng)態(tài)，懷著對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族振興以及教育未來(lái)的憧憬與希望，展開(kāi)熱烈討論，并結(jié)合自身學(xué)習(xí)工作實(shí)際暢談感想體會(huì)。
馬院基礎(chǔ)教研室講師景凱旋表示，黨的十九大以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視高等教育，繼續(xù)增加對(duì)教育領(lǐng)域投入，各級(jí)學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，更加重視鼓勵(lì)高校大力推進(jìn)傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，使之成為打造和凝練高校校園文化的精髓，讓校園文化成為引領(lǐng)社會(huì)文明進(jìn)步的精神力量，更好地服務(wù)于民族復(fù)興偉業(yè)。這些年國(guó)家發(fā)展明顯進(jìn)入快車道，人民生活得到顯著改善，綜合國(guó)力明顯提升，中國(guó)模式的影響力日益增強(qiáng)。
馬院原理教研室講師楊文娟特別關(guān)注“兩會(huì)”中教育領(lǐng)域的議題。她期待今年的代表委員們將民眾關(guān)于教育的呼聲和關(guān)切帶到“兩會(huì)”會(huì)場(chǎng)，為高等教育發(fā)聲，期盼今年的“兩會(huì)”能傳遞出更多關(guān)于高等教育的好聲音和好提案。她認(rèn)為，教育大計(jì)，教師為本。作為高校思想政治工作者，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹2019年“兩會(huì)”精神是我們的首要政治任務(wù)。我們要把握當(dāng)前高等教育發(fā)展的歷史機(jī)遇，在實(shí)際的教學(xué)和工作中認(rèn)真貫徹落實(shí)“兩會(huì)”精神，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的使命意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到“兩會(huì)”精神上來(lái)。在以后的教育教學(xué)工作中做好本職工作，遵循思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教師自身的軟硬實(shí)力，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、立德樹(shù)人，做有溫度的教育者。在教書(shū)育人的道路上貢獻(xiàn)自己全部的力量，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。為建設(shè)有特色、高水平的大學(xué)努力工作，為推動(dòng)高等教育的發(fā)展建設(shè)矢志不渝、踏實(shí)工作，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
馬院概論教研室講師岳婷婷持有相同的觀點(diǎn)。她表示，今年兩會(huì)中，圍繞教育公平、教育資源均衡發(fā)展等教育類議題有很多代表建言獻(xiàn)策。記得習(xí)近平總書(shū)記在2018年5月2日視察北京大學(xué)的講話中明確提出，高等教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志，走內(nèi)涵式發(fā)展道路是我國(guó)高等教育發(fā)展的必由之路。目前，兩會(huì)還在持續(xù)進(jìn)行中，我期盼黨和國(guó)家能出臺(tái)更多有關(guān)高等教育改革的措施和政策，推動(dòng)我國(guó)高等教育盡快走上內(nèi)涵式發(fā)展道路，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
馬院2017級(jí)研究生趙婷同學(xué)更加關(guān)注家庭教育的話題，她說(shuō)，教育“不唯父不唯母只唯師”的社會(huì)現(xiàn)象較為普遍，很多家庭都將孩子的教育問(wèn)題單方面的歸于學(xué)校，認(rèn)為教師是孩子教育的主要責(zé)任人，家校攜手教育形同虛設(shè)。家庭教育之所以再次成為討論熱點(diǎn)，與父母不盡責(zé)，老師“負(fù)重”教育正相關(guān)。父母是孩子睜眼看世界的第一領(lǐng)航員，同時(shí)家庭也是孩子人生的首所學(xué)府，由此注重家教家風(fēng)建設(shè)，不容忽視。家教合體、言傳身教對(duì)孩子的影響極其深遠(yuǎn)，父母的影響是一切教育的開(kāi)始，同時(shí)也是孩子社會(huì)認(rèn)知的起點(diǎn)。父母應(yīng)當(dāng)承擔(dān)孩子的教育工作，教師并非唯一且最合適的教育者。在今年的全國(guó)兩會(huì)中，提出了關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)家庭教育發(fā)展的提案，孩子成長(zhǎng)的路上，需要家長(zhǎng)和老師并肩前行。
馬院2017級(jí)研究生劉夢(mèng)同學(xué)也同樣關(guān)注這個(gè)話題，她認(rèn)為，關(guān)于家庭教育的熱議或多或少地跟當(dāng)下“一些家長(zhǎng)不重視家庭教育，把教育的所有責(zé)任都推給學(xué)校、老師”的現(xiàn)象有關(guān)，部分家長(zhǎng)片面地認(rèn)為教育僅僅只是學(xué)校的責(zé)任，他們沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)成才也是十分重要的。拿出足夠的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，給予孩子友善和關(guān)愛(ài)，這是父母的責(zé)任，也是基本要求。最好的教育關(guān)系應(yīng)是：家長(zhǎng)支持老師，老師配合家長(zhǎng)，老師與家長(zhǎng)共同陪伴孩子健康成長(zhǎng)。因此，廣大家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立正確的教育觀念，充分認(rèn)識(shí)到父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所應(yīng)發(fā)揮的重要作用，把家庭教育重視起來(lái)，做到家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同發(fā)力，與學(xué)校一起為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展共同努力。
馬院2017級(jí)研究生霍登煌同學(xué)特別關(guān)注教育話題，他說(shuō)，教育事業(yè)的穩(wěn)步推進(jìn)對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展，增強(qiáng)民族凝聚力、創(chuàng)造力具有重要意義。不斷推進(jìn)教育現(xiàn)代化是由世界教育大國(guó)邁向世界教育強(qiáng)國(guó)的必經(jīng)之路。在擁有近14億人口的中國(guó)，教育現(xiàn)代化承載著中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化將是一場(chǎng)宏大而富有創(chuàng)新性的教育改革與開(kāi)放進(jìn)程。作為科大人，從“三創(chuàng)兩遷”大學(xué)精神中可以感受到科大在不斷砥礪奮進(jìn)，加快推進(jìn)雙一流建設(shè)。校園基礎(chǔ)設(shè)施的日益完善為莘莘學(xué)子提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍；對(duì)科技創(chuàng)新的高度重視，使得科大在教育現(xiàn)代化的道路上奮發(fā)前進(jìn)。我們?cè)谙硎芙逃母锛t利的同時(shí)，也應(yīng)該承擔(dān)起對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的歷史使命，將自身的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，發(fā)揮自身價(jià)值，為教育事業(yè)的發(fā)展增磚添瓦。
馬院2017級(jí)研究生白玉同學(xué)最關(guān)心的則是關(guān)于教育改革發(fā)展的話題，她說(shuō)，作為一名已經(jīng)經(jīng)歷畢業(yè)的大學(xué)本科師范生來(lái)說(shuō)，此次關(guān)于教育改革的規(guī)定，無(wú)論對(duì)于老師還是學(xué)生都大有裨益。國(guó)家提出的“教育公平發(fā)展”的走向，走多遠(yuǎn)，走多長(zhǎng)，絕對(duì)不是一句空話，它是一字一句落實(shí)到文件內(nèi)，落實(shí)到鄉(xiāng)村城市的綱要和實(shí)踐中的。此次會(huì)議在農(nóng)村學(xué)生的教育公平方面給予了切實(shí)的幫助，提高了鄉(xiāng)村教師的補(bǔ)助，維持了鄉(xiāng)村教師的穩(wěn)定性，調(diào)動(dòng)積極性。會(huì)議的召開(kāi)，讓我們對(duì)農(nóng)村更有信心，對(duì)中國(guó)教育保障更有信心。
（核稿：杜楊 編輯：劉倩）
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