【編者按】5月份是我校教育教學工作月，學校召開教育教學工作大會，發(fā)布了“一流本科教育振興計劃”，彰顯了我校堅持以本為本，推進四個回歸、建設一流本科教育的決心。在教學工作月開啟之際，讓我們一起分享劉建科、楊百勤、王靚、賀寶成、王森、林營、趙艷娜、劉慶立等8位獲評我校2018年教學質量獎的老師談自己的教學心得和感悟。
林營：堅持理論與實際的結合與統(tǒng)一
個人簡歷：2004年我校碩士研究生畢業(yè)后留校任教，在材料科學與工程學院無機非金屬材料工程系從事教學工作，從教15年。
主講課程：《科學基礎》《納米材料及工藝》《陶瓷工藝》
教學成果：獲2013年、2016年陜西科技大學青年教師講課比賽二等獎；獲2015年第一屆全國高校無機非金屬材料專業(yè)青年教師講課比賽二等獎。參與省級教改項目一項?，F(xiàn)為省級精品資源共享課程“材料科學基礎”的課程負責人，中國輕工業(yè)“十三五”規(guī)劃教材主編。作為主要完成人獲中國輕工聯(lián)合總會科學技術發(fā)明一等獎等科研獎勵4項。主持并完成國家自然科學基金等項目多項。以通訊作者或第一作者發(fā)表SCI收錄論文40余篇，其中ESI熱點論文及期刊封面論文各1篇。授權發(fā)明專利10余項，專利技術轉讓2項。
教學心得：
圍繞教學目標，定制化備課。林營所講授的材料科學基礎是一門學科基礎課，學科基礎課服務于專業(yè)課程，服務于專業(yè)人才培養(yǎng)目標，這就要求任課教師能夠總體把握課程知識體系和教學內(nèi)容，能夠把控學科基礎課程與相應專業(yè)課知識的銜接。但學科基礎課程理論內(nèi)容多且復雜，學生不易抓住課程的重點。在課程教學改革中，她要求自己備課、授課時緊密圍繞教學目標、精選課程內(nèi)容，構建知識模塊。課堂上通過教師的教學目標引領學生的學習目標，使得學生思路清晰，既能夠掌握各個知識模塊又能搭建起各知識模塊之間的關系，既能夠在每節(jié)課結束后明確自己掌握了哪些重難點內(nèi)容，又能夠在課后圍繞所學內(nèi)容查找相應資料進行專業(yè)知識的拓展。
理論聯(lián)系實際。學科基礎課程的許多知識比較抽象、枯燥，如果在教師課堂上一味地灌輸理論，學生上課時缺乏學習熱情，學生學習的興趣就會慢慢消減。授課過程中，她將課堂教學中的理論內(nèi)容與科研及生產(chǎn)實踐中的具體事例相結合，加速了學生對理論知識的理解，提高了課堂效率。此教學方法還有助于培養(yǎng)學生分析問題、邏輯推理和創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學生運用材料科學基礎理論知識去分析解決實際生產(chǎn)、科研問題的能力。另外，她還通過查閱與理論相關的文獻資料，拓展所講授理論的實際應用實例，或將某些理論與材料領域最新的科研成果、最新的研究技術相融合，激發(fā)了學生的學習興趣，課堂教學效果事半功倍。
教學方法多元化。為了使所有學生都能達到教學目標，需要改革課程的教學方法和手段。在教學過程中，林營利用多元化的教學方法化抽象為具體，活躍課堂氣氛，增加與學生的互動，使學生融入教學過程，成為課堂上的主體。近幾年來，他不斷地完善了材料科學基礎在線課程的建設，構建了涵蓋視頻、課件、作業(yè)、試題等模塊的教學資源庫，將這些素材有效整合，充分做到了教學資源與信息技術的深入融合。采用線上與線下教學相結合的教學方法，合理、高效運用多媒體這一課堂教學手段，大大提高了課堂教學質量和學生學習效果。教學過程中他針對一些教學內(nèi)容恰當?shù)匾朊说涔?，用以激發(fā)學生學習興趣，提高學生對本專業(yè)的認同度。采用啟發(fā)式及討論式教學手段，增強師生間課堂交流互動，培養(yǎng)了學生自主學習和獨立思維的能力。
收獲與感悟：“做一名好教師”一直以來都是他終身為之追求的奮斗目標。她始終要以“德高為師，身正為范”的標準嚴格要求自己，用心對待每一個人，用心做好每一件事，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。在15年的教學工作中，她堅持課前用心備課，課上認真講課，課后用心與學生溝通交流，盡自己所能為學生答疑解惑，成為學生的良師益友。她堅信只有腳踏實地、從小事做起、從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，“用心做教學，用心待學生”才能無愧于教師這一職業(yè)和身份。
王森：用心對待，以愛堅守
個人簡介：王森，副教授，博士后，碩士生導師，陜西科技大學優(yōu)秀教師，陜西科技大學環(huán)境科學與工程學術骨干培育人，陜西科技大學本科教學督導。
主講課程：《制漿污染控制》、《水污染控制工程》、《環(huán)境工程學》
教學成果：獨立出版《工業(yè)廢水處理與循環(huán)回用技術》、《輕工業(yè)固體廢棄物資源化利用技術的研究》2部專著，獲批2018年中國輕工業(yè)“十三五”規(guī)劃教材《輕化工污染控制》，主持校級教學改革研究項目4項，發(fā)表教學改革核心期刊論文3篇，榮獲2015年陜西科技大學教學成果獎一等獎，指導學生畢業(yè)設計和論文獲獎10余次。在科研方面，先后主持中國博士后基金、陜西省科技計劃項目和華南理工大學國家重點實驗室開放基金等十多項科研項目，在國內(nèi)外期刊發(fā)表學術論文30余篇，授權發(fā)明專利13項，2項專利技術轉讓并成功應用，榮獲包括陜西科學技術進步二等獎、中國輕工聯(lián)合會技術進步二等獎在內(nèi)的廳局級以上獎勵9項。
教學經(jīng)驗：教學心得：
踐行“啟發(fā)式”案例教學方式。他深深得益于張美云、王志杰等老師的教導，大學教育不僅是上一堂專業(yè)課，更是激發(fā)每一個學生的求知欲望和自主學習的潛力。在教學中，他一直采用生產(chǎn)實際和工程案例的形式引入課程，盡量將每節(jié)課講的通俗易懂，由深到淺，這不僅讓學生理解的更快，而且學習興趣愈加濃厚，從而讓枯燥乏味的專業(yè)課程變得生動起來，每節(jié)課學生都能在一種輕松愉快的氛圍中把知識學好。2006年制漿造紙工程專業(yè)畢業(yè)留在原造紙學院任教，他為了給學生上好專業(yè)課，每年都主動申請指導學生校外實習，因為他深知對于工科專業(yè)的學生，一定不能忽視工程實踐在大學教育中的重要作用，只有在實際生產(chǎn)中，才能看到和學到最先進的管理理念、生產(chǎn)技術和生產(chǎn)設備。
在學習鍛煉中自我成長。2015年他主動報名去同濟大學環(huán)境學院進行為期一年的訪問學習，一年時間里，不論是思維觀念、眼界視野，還是專業(yè)知識、業(yè)務能力等方面都有很大的收獲。2018年正值環(huán)境學院環(huán)境工程專業(yè)認證，作為環(huán)境工程教研室主任的他，從認證申請、培訓、準備材料、提交報告、進校現(xiàn)場考察參與了整個認證過程，并負責材料的整理和報告的撰寫工作，雖然整個過程很辛苦，但對他自己而言，不管是教學理念，還是教學方式方法上都是收獲滿滿。
以賽促教，不斷進步。近10年來，他一直積極申請參加各類教學技能競賽。2014年，他參加學校青年教師講課比賽，通過每節(jié)課前都認真?zhèn)湔n，精心設計教案，充實課堂內(nèi)容，還經(jīng)常向一些老教師就授課方法、授課內(nèi)容虛心請教，最終順利進入學校總決賽并榮獲了一等獎。之后，他又參加了陜西科技大學首屆課堂創(chuàng)新二等獎，2018年陜西科技大學教學質量獎，均斬獲佳績。
收獲感悟：
用心對待學生。王森牢記王學川教授所說的，“只有用心對待學生，學生才會更加尊重你”。這句話一直埋藏在他心里，也作為他做人做事的準則，努力成為學生心目中的好老師。環(huán)境學院實行本科生制度，學生從大一開始就會進入導師團隊學習，他作為四個年級近30名本科生的專業(yè)導師，不僅從生活上、心理上對每個學生進行輔導，更在學業(yè)上、擇校擇業(yè)上對他們進行幫助。2018年，他指導的6名本科生即將畢業(yè)，其中5名在考研究生，3名學生由于一志愿報考問題無法錄取，知道這些情況后，他一邊做好學生的心理工作，另一邊主動聯(lián)系調劑學校和導師，最終幫助這3名學生如愿上了自己滿意的學校。
（核稿：杜楊 編輯：雷超）
陜公網(wǎng)安備 61011202000334號
