【師德培養(yǎng)志】韓慶鑫：承師恩，守初心，努力做學生的好老師

編者按：習近平總書記在全國教育大會提出，教育是國之大計、黨之大計，進一步深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，重申了“四有”好老師要求。作為一名高校教師，教書育人的執(zhí)著、熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守，來自堅定的職業(yè)信念和高尚的師德師風。我校堅持把師德師風作為教師評價的第一標準，對標“四有”好老師要求，以更高的師德標準、更嚴的師德規(guī)定，持之以恒地加強師德師風建設?，F(xiàn)開設【師德培養(yǎng)志】專欄，介紹重視師德自我修養(yǎng)，圍繞立德樹人根本任務，不斷提升自身綜合素質(zhì)的優(yōu)秀青年教師。

出鏡教師：韓慶鑫，輕工科學與工程學院副教授，2017年12月于蘭州大學獲理學博士學位，2018年5月入職陜西科技大學，入選“高水平博士人才”。入職后發(fā)表一區(qū)TOP期刊論文1篇，主持國家自然科學基金青年基金1項，省部級項目2項。

我出生于祖國西北貧瘠的山區(qū)，經(jīng)過十多年的寒窗錘煉，終于完成了人生中的一次蛻變，走上了工作崗位，成為一名光榮的高校教師。一個人最大的幸運就是做自己想做的事、做有意義的事、做有價值的事，我想我是那個幸運的人。大山深處的孩子在成長的道路上遇到的坎坷很多，而我有幸在少年時期遇到了許多好老師，盡管他們身處貧困偏遠地區(qū)，知識和業(yè)務水平或許并不高，但他們都有一顆非常熾熱和晶瑩剔透的職業(yè)良心，他們春風化雨、潛心于人，激勵貧困地區(qū)的孩子努力成才。一路走來，我最感激的除了父母的養(yǎng)育之恩，就是老師們的培養(yǎng)恩情，我愿意承載這些好老師們的恩情，將不退縮、不服輸?shù)哪芰總鬟f給自己的學生們。

入職陜西科技大學已然一年有余，正如副校長李志健在新進教師培訓結業(yè)儀式上所講，從來到科大的那天起，以往的經(jīng)歷都已成為背景色，此時，我是陜西科技大學的一份子，從此榮辱與共、風雨同舟。今天的陜西科技大學，盡管在“追趕、超越和騰飛”道路上走得很快，但我們與國內(nèi)“雙一流”高校相比還有很大的差距，我們的學生畢業(yè)后面臨的競爭壓力更大。培養(yǎng)學生成才，是我們高校教師的義務和使命，當代教師身肩重任、角色特別，做一名好老師并不是一件容易的事，需要我們?nèi)嵺`，更需要我們?nèi)猿帧?/p>

我熱愛教師職業(yè)，發(fā)自內(nèi)心愿意做一名好老師，以下是我作為一名新進教師在教師崗位上的一點感悟：

首先，建立良好的師生關系。每當我看到自己的學生，就不由地回憶起自己當年求學的模樣。我盡力做學生的良師益友，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養(yǎng)學生，用自己的言傳身教去感染他們。因為自己在成長過程中得到了許多老師的關愛，正是這種關愛之情始終溫暖著我，激勵我不能辜負了老師的殷切希望。正所謂“親其師，方能信其道”，如今我也在用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化地影響學生。入職以后我連續(xù)兩個暑假都帶學生去企業(yè)實習，業(yè)余時間會有許多學生問我關于考研的問題，觸發(fā)我感慨的是這些同學多數(shù)都不了解研究生應該做什么，甚至他們會把科研理解為他們本科所做的實驗。于是我不僅耐心細致地解答他們的疑問，也開始嘗試在課堂教學中適當?shù)丶尤胍恍┗A研究領域的最新進展的介紹，激發(fā)學生對于專業(yè)學習的興趣。

其次，不斷提升自己的業(yè)務水平。我認為青年教師既要過“科研關”，更要過“教學關”。我本人畢業(yè)于“雙非”院校（非師范類院校，非當前相同專業(yè)），因而更需要提高自己的業(yè)務水平，從“化學”到“輕化”，表面上看一字之差，實際相差一座山。為了順利完成自己承擔的課程教學任務，我投入了大量的時間和精力，一方面虛心向老教師們請教，一方面自己在網(wǎng)絡上認真地學習了課程的完整教學視頻。即使如此，在開課的前一個晚上我?guī)缀鯖]怎么合眼，反復揣摩第二天的課程內(nèi)容。值得欣慰的是，經(jīng)過一年多不斷地磨練，在剛剛過去的學院講課比賽中，前輩老教師們給予了我充分的肯定和鼓勵。在科研方面，團隊負責人王學川副校長經(jīng)常帶著我們青年教師去企業(yè)了解行業(yè)的研究現(xiàn)狀和所面臨的問題，開拓研究思路，并手把手地指導我們的項目申報書和論文，得益于此，我入職后申請的國家自然基金青年基金等幾個科研項目順利通過。

最后，是公平地對待每一位學生。在我的眼里沒有教不好的學生，每一個學生都有成功的潛能，即使他們有時不能很好地約束自己，學習中有各種不足，我也依然會嚴格地要求他們，因材施教，創(chuàng)造機會和他們多交流，用自己的經(jīng)歷去啟發(fā)他們。學生對老師的信任，一定是建立在學生認為老師會公平對待學生的基礎上的，身為教師要公平的把機會給學生，要公正的把分數(shù)給學生。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我也常常在問自己選擇高校教師這一職業(yè)的初心是什么，是信仰之心，敬畏之心，還是仁愛之心？或許都是，或許不夠全面。但我相信做自己喜歡做的事一定是幸運的，從事自己敬畏的職業(yè)一定是幸福，這就是我的本心，也是我的初心，我愿一直堅守。

(終審：杜楊 核稿：馬力 編輯：宇文翔 學生編輯：馬偲寧)