【競賽訪談錄】有一種你不知道的競賽，叫“徠卡杯”

為了提高當代大學生的實踐能力，7月24日至28日，第五屆全國大學生金相技能大賽“徠卡杯”在清華大學順利舉辦。我校材料學院組隊參賽并獲得集體、個人等多個獎項。在獲獎師生載譽歸來后，大學生記者團采訪了他們。


                                                                              獲獎團隊合影

    大賽由教育部高等學校材料類專業(yè)教學指導委員會主辦，清華大學材料學院承辦。大賽分預賽、復賽、半決賽和決賽四個階段進行，吸引了清華大學、國防科技大學、中國科學技術(shù)大學、天津大學、同濟大學、上海交通大學等全國133所高校共計約14000名本科生參賽。旨在以賽促教，以賽促改，以賽促學，促進校際交流，不斷提高材料類專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。胡帆帆、王飛鵬、王豪、徐琛琛等學生分別榮獲個人一等獎一項、三等獎兩項，陜西科技大學代表隊榮獲“團體二等獎”，吳建鵬老師和張博燁老師獲得“優(yōu)秀指導教師”稱號。


                                                                             吳建鵬老師


                                                                               張博燁老師
  

                                                                          金相實驗小科普

金屬材料的使用通常遵循著“成分—組織—性能”的相互關(guān)系。金相即金相學，就是研究金屬或合金內(nèi)部結(jié)構(gòu)的科學。不僅如此，它還研究外界條件或內(nèi)在因素改變時，對金屬或合金內(nèi)部結(jié)構(gòu)的影響。所謂內(nèi)在因素主要指金屬或合金的化學成分。 所謂外部條件就是指溫度、加工變形、鑄造情況等。

金相實驗總共分為四步：預磨—拋光—腐蝕—顯微鏡下觀察。其中最后一個步驟考驗的就是徠卡顯微技術(shù)在金相學中的應用。大致流程為：選手在選好金屬樣品后，先進入預磨室運用砂輪機將樣品棱角磨光，再用砂紙進行細磨、拋光機拋光，拋光后用硝酸、酒精等物品將金屬腐蝕。最后將金屬物品放在顯微鏡下進行觀察。此項實驗要求學生有較強的動手能力以及對金屬材料深度了解，了解砂紙的型號和使用情況，以及熟悉其他實驗設(shè)備的使用。在進行腐蝕的時候要把握好腐蝕的度，既要保證實驗成功的完成也要保護好自身安全并維護好設(shè)備。

師生精英組團隊

一個優(yōu)秀的團隊離不開優(yōu)秀的帶隊老師。吳建鵬老師和張博燁老師不僅給予了參賽團隊專業(yè)知識方面的指導,也給予了生活上的幫助，吳老師詳細為大家解讀了大賽規(guī)程并做出對團隊有益的指導，指正團隊實際操作中的錯誤，對團隊實際操作中遇到的難題也傾囊相授。張老師主要負責與學生的溝通與后勤工作，具體包括操作時間等的安排和督促，以及到清華大學參賽行程的安排，在生活上給了參賽隊員很大的幫助，為參賽團隊提供一個良好的作業(yè)環(huán)境。

一個優(yōu)秀的團隊同樣少不了優(yōu)秀互補的隊員。胡帆帆在備賽中嚴格要求自己，在實驗細節(jié)上有所突破，最終取得優(yōu)異的成績。王豪在做好自我工作的同時，上傳下達，很好的組織了團隊的工作。王飛鵬在平時的聯(lián)系過程中主動和隊友練習切磋，共同提高。徐琛琛，作為候補隊員同樣付出了艱苦的努力。


                                                                   張博燁老師和吳建鵬老師為學生進行講解

辛勤備賽齊努力

為了做好本次金相大賽參賽工作，材料學院精心組織，從4月份開始，先后開展宣傳動員、組織學生報名、實踐操作初選、綜合面試復選環(huán)節(jié)，組建了參賽代表隊。在前期備賽階段，團隊制定了訓練計劃，利用節(jié)假日及暑假時間進行刻苦訓練，由于每次做完實驗時間都比較晚，老師也特意安排參賽的男同學在做完實驗后送女同學回宿舍，以確保同學的安全。

在學校實驗設(shè)備現(xiàn)有條件下，團隊師生克服困難，得到了學校的大力支持，包括實驗基地的安排和經(jīng)費上的支持，由材料學院副院長殷立雄親自督賽，并為參賽師生創(chuàng)造良好的備賽環(huán)境。在備賽階段，學生遇到了不少難題。例如，胡帆帆開始在操作過程中不太注重細節(jié)，沒能養(yǎng)成良好的操作習慣，比如不會整理試驗臺，拋光膏用的太多等，但在吳老師的嚴格要求下慢慢改正了過來。整個比賽的過程就是一次次的考驗，參賽選手之間互相切磋，激烈競爭，不僅彌補了雙方的不足，還相互鼓勵，相互促進，共同進步。


                                                                        吳建鵬老師為學生進行講解

                                                        過關(guān)斬將展風采

此次大賽選手分組比賽，獨立完成任務(wù)。在所在小組開賽前 30 分鐘，選手開始進入簽到室，憑學生證簽到并選取砂紙、領(lǐng)取樣品與號牌，并將號牌貼在胸前；開賽前 5 分鐘，在工作人員的帶領(lǐng)下進入比賽場地等候比賽開始。選手在領(lǐng)取樣品后，應認真檢查核對樣品上的編號是否清晰、準確。開賽前 15 分鐘尚未到達指定房間簽到的選手視為棄權(quán)。

比賽時間到，選手首先進行磨樣 (選擇與自己號牌上號碼相同的預磨機及干磨工位)；磨樣結(jié)束后進行拋光、腐蝕 (選擇與自己號牌上號碼相同的拋光機及腐蝕工位)；腐蝕完成后，進行金相觀察 (選擇與自己號牌上號碼相同的顯微鏡)。

比賽要求選手對樣品先進行倒角處理，以避免劃傷拋光布。樣品經(jīng)拋光、浸蝕后，應進行清洗烘干，并擦干手方可使用顯微鏡觀察。選手獨立判斷是否需要返工。選手在完成制樣后報告現(xiàn)場工作人員，由工作人員收樣。工作人員在比賽結(jié)束前 5 分鐘時將給予提醒，選手應在比賽結(jié)束前將樣品上交給現(xiàn)場的工作人員。

以賽促學進步大

王豪同學覺得此次比賽是人生中很重要的一段經(jīng)歷。他不僅了解到了自己對材料學科認識上的不足，還提高了自己的動手能力。

王鵬飛同學從比賽中感悟到了中華民族傳承的工匠精神。他認為是工匠精神材料學院需要一直傳承下去的，在以后的工作中也不能忘記的重要精神。

張博燁老師表示，此次的比賽不僅是對學生也是對他自身的一種考驗，此次比賽也讓他認識到了自身的不足，也讓他看到了我校與清華大學等高校之間的差距。同時此次比賽也讓他學習到了很多有關(guān)金相實驗的知識，增強了自己的能力。

吳建鵬老師認為“徠卡杯”金相大賽是非常有意義的賽事。在此項賽事里，全國多校的材料學子同場競技，交流切磋，為材料學科類大學生提供了一個相互交流和學習的時間平臺，為同學們營造了一種自由、創(chuàng)新、競爭的學習氛圍，拓展了學生們的視野，進一步提高學生的動手能力，同時也加強了各校的能力，增進了高校友誼。同時吳老師表示，此次比賽的勝利離不開學校的支持，老師的指導以及參賽選手的自身努力，老師的指導和學院的支持是推動此次比賽取得佳績的外因。而主要內(nèi)因則是參賽選手的自身努力，參賽選手對材料學科專業(yè)知識的深度了解與把握，面對困難時勇敢克服是獲勝的主要原因。希望下一屆的“徠卡杯”大賽，同學們能夠積極參賽，勇奪佳績?yōu)槲倚Ｔ賱?chuàng)輝煌。

新聞小貼士：

全國大學生金相技能大賽是一項大學生專業(yè)技能比賽，因在顯微鏡下觀察到金屬材料的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)稱為顯微組織或金相組織而得名。全國大學生金相技能大賽旨在以賽促教，以賽促改，以賽促學，促進校際交流。不斷提高材料類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高高校材料類專業(yè)大學生的金相技能及實驗動手能力。全國大學生金相技能大賽最初是由清華大學、北京科技大學、昆明理工大學、重慶大學、東南大學、中南大學、國防科技大學、湖南大學、上海應用技術(shù)學院等高校聯(lián)合發(fā)起的一項大學生賽事。第一屆全國大學生金相技能大賽于2012年11月在北京科技大學舉辦，此后每年舉辦一屆。2015年8月，教育部高等學校材料類專業(yè)教學指導委員會正式發(fā)文，決定作為大賽的主辦單位對大賽的組織工作進行具體的指導。自此，全國大學生金相技能大賽成為一項得到教育部有關(guān)部門認可的全國性大學生賽事。

（核稿：崔楠 編輯：雷超 學生編輯：李敏）